凡能到的，只要要求了，就会去尽力到，她不是个坏孩。思维正常有逻辑，也不是个疯，他们没权力要求她停止学业。

就能看清自己的丑陋。一览无余的、一览无余的悲哀，浑都刻满了令人讨厌的字…”…班主任问：“这些东西，你看着舒服吗？”消极的情绪、对死亡的反复提及，是个糟糕的兆。

也许他们是对的。如果早矫正…在蒲雨夏班前，他止步：“我想再问问她的想法。”班主任停了停，还是把人叫了来，少女时期的蒲雨夏留着过长的刘海，闷过去，半躲到他后，他侧侧，问：“夏夏。在学校待得开心吗？”

蒲雨夏望望他，又望望班主任，重低下去，勾住他的衣角搅动，不吭声，他再问了一遍，等了半天，蒲雨夏才说：“还好，差不多的。”“什么差不多？”“朋友们会陪我一起来上学…”

但照后来的发展，她几乎是彻底和外界断绝了。一次大量采购品，不理发不逛街，非必要绝不门。偶尔有维修师傅上门，她甚至会只把话写上便利贴，人躲卧室本不面。

“…无论天如何盎然，每片叶都会死。死亡轻飘飘地来临，却压迫着生命，使它们狰狞…”他翻过一页。“…雨。一滴，两滴，三滴。雨，夜里都是雨，，腐烂…”“…当我们立在镜前。

“哪？”蒲风凑过去，将蚂蚁起来放在掌心，左右看看“得有一公分了啊。”他说“瞧着像是梅氏多刺蚁，主的。”他睛有亮，要送到她手里“要不要玩玩？”她犹豫看看那只蚂蚁，只就着他手轻碰了碰，摇摇。

他牵住她的手，温柔笑笑：“好。”他们只了无聊的事，最后一天，蒲风带着她在园，除了些杂草，栽培了一株牡丹。“要贵些。”他说“所以以后要记得时常来看看。注意施浇，日晒和气温情况。”

蒲雨夏蹲在旁边，似懂非懂地，她拿着铲无聊赖地耍，突然定睛：“诶，好大的蚂蚁。”

蒲雨夏说“所以差不多的。”“朋友们？”“文文、蓝目、贞十…我都给你介绍过的…”那些玩偶朋友。

“她只是比一般人更内向。”蒲风合上本，放在一旁“观念的问题可以调整，但我认为…”“现在不是你认不认为的问题。”一个还在读中的孩，哪来那么多认为“这里只是学校！”

心理健康的调查问卷上，她的抑郁和焦虑指数都远过了安全线。过度逃避人际往，社会适应不良，自我评价过低…都显示着她人格发展的不健全。

“那要你先不上学，回家休息一段时间，怎么样？”“…你也在家吗？”蒲雨夏问，他弯笑：“对，我会在家陪着你的。”她眨眨，说：“那、那我就…在家休息。”

蒲雨夏的作文本“但你看看她写的那些东西。”他接过。

他承认她确实和别人不一样，不认人，不，比一般人更喜沉溺在自己的白日梦中，但她只是有特别，她很听话、乖巧，从不惹事。

但她又不愿和任何试图帮助她的人行的，拒绝辅助。“她还年轻。”她语重心长“能及时矫正是最好的。继续不不顾地发展下去，问题会越来越严重。”…他曾经因为那些话很生气。